最近在重看小時候曾經看過的漫畫《漂流教室》
它和曾於2002年改拍為電視劇《漂流教室》很大不同的是
它是以小學高年級的學生為主角
因為此年齡的小孩可塑性強,面對這突如其來的未來時空
會立刻想辦法去適應,而裡面的大人不是瘋掉,就是展現出人類貪婪自私的一面
在我以不惑之年重看此漫畫後,覺得一個出生於日本二戰前的作者,從經歷戰爭後的一無
所有到日本高度發展所產生物質充裕的社會及便利的生活,但環境越來越受到嚴重污染
它給讀者一個反思,就是,雖然現今日新月異新的事物不斷出現,改善人類的生活
但文明不能無限制發展,一旦這些都一無所有,人類將面對基本的
生存條件─食物、空氣、水,如何去因應和珍惜
閱讀中,我發現2005年的日劇《女王教室》也有類似它的影子
漫畫是以大和小學六年三班的學生為主體,主要人物
高松 翔(たかまつ・しょう)、大友(おおとも)、
川田 咲子(かわだ・さきこ,香港又譯笑子,台灣則譯為小花)
都是此班的學生。
而日劇《女王教室》同樣也是以六年三班的學生為主體,編劇塑造一位以斯巴達教育
為主的女王老師來到此班,讓他們提早面對社會現實─弱肉強食,
而班上的男女主人翁也逐漸克服難關,帶領班上同學逾越女王老師這一座高牆。
和漫畫一樣,隱約透露出要珍惜食物、愛惜資源,關懷周遭的人事物
所以,我覺得《女王教室》部份靈感可能來自此漫畫
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歷史解謎:11月5日運回日本東京的日軍統帥北白川宮遺體,並非10月28日在台南病死
http://talin5814.web.fc2.com/war/iwe_study/kida_shinda.htm
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它和曾於2002年改拍為電視劇《漂流教室》很大不同的是
它是以小學高年級的學生為主角
因為此年齡的小孩可塑性強,面對這突如其來的未來時空
會立刻想辦法去適應,而裡面的大人不是瘋掉,就是展現出人類貪婪自私的一面
在我以不惑之年重看此漫畫後,覺得一個出生於日本二戰前的作者,從經歷戰爭後的一無
所有到日本高度發展所產生物質充裕的社會及便利的生活,但環境越來越受到嚴重污染
它給讀者一個反思,就是,雖然現今日新月異新的事物不斷出現,改善人類的生活
但文明不能無限制發展,一旦這些都一無所有,人類將面對基本的
生存條件─食物、空氣、水,如何去因應和珍惜
閱讀中,我發現2005年的日劇《女王教室》也有類似它的影子
漫畫是以大和小學六年三班的學生為主體,主要人物
高松 翔(たかまつ・しょう)、大友(おおとも)、
川田 咲子(かわだ・さきこ,香港又譯笑子,台灣則譯為小花)
都是此班的學生。
而日劇《女王教室》同樣也是以六年三班的學生為主體,編劇塑造一位以斯巴達教育
為主的女王老師來到此班,讓他們提早面對社會現實─弱肉強食,
而班上的男女主人翁也逐漸克服難關,帶領班上同學逾越女王老師這一座高牆。
和漫畫一樣,隱約透露出要珍惜食物、愛惜資源,關懷周遭的人事物
所以,我覺得《女王教室》部份靈感可能來自此漫畫
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歷史解謎:11月5日運回日本東京的日軍統帥北白川宮遺體,並非10月28日在台南病死
http://talin5814.web.fc2.com/war/iwe_study/kida_shinda.htm
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