看電影前 我只知道片名.動作片和主角是高功能自閉症
所以 我很好奇一個自閉症的人 怎麼演成動作片
畢竟 有太多特殊需求的電影 演到最後不是劇情荒腔走板 就是給予同情
----------------嚴肅文 開始-------------
1.高功能自閉症vs.亞斯伯格症 傻傻分不清楚
依照劇情 角色定位應該比較偏向亞斯伯格症
從DSM-5(精神疾病診斷與統計手冊 第五版)的診斷標準來看
自閉症的分辨 不再是類別之分 而是光譜來看
因此 強調自閉症患者的異質性
在DSM-4之前 高功能自閉症和亞斯伯格症的差異在於語言發展
高功能自閉症通常語言發展有遲緩的 亞斯伯格症在語言發展上是正常的
梅迪納查案過程偏向亞斯伯格症 可是 小班對女主角說的是高功能自閉症
2.高功能自閉症或亞斯伯格症的人 一定會有特別天賦?!
從DSM-5(精神疾病診斷與統計手冊 第五版)的診斷標準來看
A. 社會情緒相互性缺損
B. 社交用的非語言溝通缺損
C. 發展及維繫關係的能力缺損
侷限重複行為及興趣仍為另一大類之特徵
在侷限重複行為及興趣方面的症狀，，除保有DSM‐IV原納入的行為特徵外，首次清楚
標明「對感覺刺激過高或過低的反應性」為感覺症狀的一部分
我想大部分的電影為了戲劇張力 通常會設定主角有特別天賦 導致大眾會有這種錯誤認知
3.過去大部分的身心障礙電影 結局大多傾向給予身心障礙族群同情
<會計師>打破格局 具有特殊需求者不等於弱勢族群
事實上 特殊教育於民國五十幾年引進台灣 領先於亞洲各國
每年特殊教育預算佔中央政府教育預算4.5%;佔地方政府教育預算5% 如此高的教育投
資再加上身心障礙福利
我們具有特殊需求的孩子們 出了社會仍只能作為社會中的弱勢族群
這我就覺得是整體社會的責任了!
-------------嚴肅文 結束-------------------
欣賞電影的同時 我的職業病不斷出現 和編劇有許多對話 冏
導致該看到的小細節 有不少都是回頭在電影版補
尤其是 劇中的藥物(如果吃了能這麼好 都想讓我的學生人人一罐 誤) 正想回來查
就有版友推文 在此感謝專業推文XD
-------------以下 與編劇的對話-------------
在神經發展醫學中心的孩子 演得也太好了吧!!快幫他們報名奧斯卡!!
1.和主角合作的女生
小孩子-讓我想起大學實習時 也是有個自閉症女生 整天在教室角落搖頭晃腦 直到某天我
們在教煮咖哩 當時是家事白癡的我 完全不知道自己削刀拿反 用反方向在削蘿蔔皮
自閉症女生此時湊過來看著 我把蘿蔔和削刀拿給她
她2分鐘就削完一條蘿蔔 咻咻咻的削完六條蘿蔔=>遞拼圖的梗
大孩子-一開始搖頭晃腦超像自閉症 為什麼有最後的眼神接觸!!!!!完全破壞了當下氣氛
害我完全沒發現就是她打電話
2.主角的治療和教育結果也太有效了吧!!
依照劇情 小時候的小班 情緒起伏這麼大+父親這麼極端的教育方式
長大後出現的第一幕 眼神接觸也太久了吧!和農場夫婦的對話也太正常了一點!
反正 整部戲小班的眼神接觸 大概只有和安娜.弟弟對話的時間 能讓我融入電影中
3.梅迪納的查案過程
所羅門格蘭迪的結局 這幾句話 電話中的線索提到音調.音高.音頻都一樣=>這也是自閉症
的徵狀之一 看到這裏我笑出聲 發現整廳只有我在笑 冏
但通常亞斯伯格症的人不太會有 電話中的人一提到"精神創傷" 如果沒有冒出"神經發展
障礙"我差點罵出髒話XD
4.小班對聲音.光線和痛覺
在我遇到的自閉症學生 大部分對於聲音.光線是很敏感的 比較難以接受
電影中 小時候的小班對聲音和光線也是敏感的 所以長大後的行為 我的腦袋裡出現好多
疑問??
------------------------------結論-----------------
以劇情.動作娛樂片來看 還是大推有很多細節 需要專心看的片
所以 瑕不掩瑜 還是推~~~~~~~
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