A Teacher 老師 - 紀錄片

※ [本文轉錄自 humanistic 看板]

作者: blueworm (考完了~~~) 看板: humanistic
標題: A Teacher 老師
時間: Fri Oct 29 00:31:56 2004











「活著的東西通常都是不太有秩序的，因為那正是生命的一種展現；除非是死的東西，才

能夠任人擺佈，隨人家的心意弄成他們想要的樣子。所以活著的東西，就不太會那麼的有

秩序。」　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　林郁聰老師













　　今天下午，公視教改紀錄片的重頭戲──「老師」在台大博理館舉辦首映，參加的人

十分的踴躍，擠滿了整個會議廳，在開演前，心情一直是興奮的，也非常期待這部影片，

因為之前已經得知，「老師」和之前的強烈批判是完全不同的味道。










片子開始。



片頭輕柔的音樂，還有導演馬紹緩緩的述說這部片，內心不斷的受到情緒衝擊，思緒

也跟著回到了國中。當我看到那被破壞的廁所門，內心是一陣疼，感覺那是一個多麼大的

壓力之下，才讓人會有這麼大的憤怒爆發，很怕，很心疼。片子持續進行，我也漸漸從那

巨大的悲傷中走出，繼續隨著紀錄的步調下去。接著我其實一直被片中許多精彩所逗笑，

包括紙麻將的事情我看到學生的天真和樂觀，郁聰學長講解代數時和學生互動的密切和認

真，還有學長在開家長會時，學長認真的和家長對談以及趴在窗邊那個學生的眼神，令人

有種感動。

１１０分鐘，很短，但卻經歷了在風雨飄搖中屹立不搖的堅定和奮鬥。腦中不斷飛快

翻著每一個鏡頭，這和魔鏡的強烈諷刺、夏夏聯絡簿的無力和無奈是完全不同的生命力展

現。郁聰學長的展現，也讓我真真實實看到在教育現場上堅持給小孩好的教育、不妥協於

惡質教育環境的一個典範。或許別人認為我很激動，但我承認自己是激動的，因為在看紀

錄片的過程中，我不斷回想小時候所遭受的那種不公義的對待：髮禁、制服、從早到晚的

考試、做不完的作業、還有在考試和作業背後的那支「竹棍」。當時覺得痛一下很正常，

不對就該打，我「適應」的很好，卻因此差點喪失了追求自我的理想，而服從於所謂的權

威。這部片中，郁聰學長做的不只是遵守規定：不體罰、早自習不考試、不用參考書和測

驗卷。當我看到他和學生在課堂上除了教數學的精彩，甚至很認真的跟學生談學校的政策

、選舉、以及生活上的事情。我很喜歡學長和班長談班長自己關於競選「優良學生」的擔

心的那一段。當班長說：「我覺得我如果是那個選的人，選上的話就還好，會覺得高興；

但選不上的話，內心會有種很難過的感覺吧。」郁聰學長聽完後，他發亮的眼神，十分欽

佩得笑著用力比了個大拇指！（看到這一幕我真的超感動的！）然後說：「讚！你已經會

用不同的角度去看事情了．．．。」這樣的肯定和支持，對於學生來說建立的不只是良好

的關係，還有對於自己的信心和肯定。看看學校不斷舉辦的有關品德教育的活動，我想再

多形式上活動，都不及那短短幾句肯定、還有那個大拇指來的深刻。


雖然在之後的座談會，史老師提出片中的抹法膠被沖頭、頭髮太長被主任剪那段以裹

小腳當比喻引來了激烈的爭辯，在場金華的家長和一些朋友們認為片中呈現出責難金華的

意涵。但我覺得這部片子不僅僅是凸顯所謂的主流老師和非主流老師的不同風格，更重要

的是那所謂「非主流」的教學風格，其實是在社會上一片教改批評聲浪中，一個紮紮實實

的示範。我的意思不是說郁聰學長才是唯一好的老師，而是當大家對教育改革感到生氣、


對教育「亂象」感到激憤、或者對於教育現況感到失望、無奈的時候，郁聰學長他不批評

、不譴責、不失望、不無奈，而是認真的做他認為「對的事情」。這讓我深深的思考，當

我們在批評這個不好、那個不對的時候，對我們來說，那什麼才是好的？什麼才是對的？

如果知道的話，那為什麼不堅持去做，而是雙手一擺：「孤臣無力以回天」。當然公視的

前幾部，它是呈現了許多現象、許多問題，但這一部「老師」，我看到的已經不只是呈現

問題，而是呈現一個認真的、積極的的老師在堅持著自己的教育理想。我也很同意金華國

中前家長會長所說：「在金華，也有老師認真的在做寧靜革命，他們雖然沒有像郁聰老師

一樣那麼激烈，但他們也是不斷的在作嘗試，如同片中那位童軍老師一樣．．．。」我真

的很高興，這代表著校園裡老師們依舊是奮力不懈的，大家是非常的關心著小孩的。所以

，公視這樣的片子播出，我覺得對於這些老師來說是一種支持和鼓勵，也是堅定他們這樣

做的努力是對的。但我們還是得認清的是，在校園中還是存在著對教育沒有熱忱的老師，


這對於小孩來說是一個危險，因為那只是讓反教育的因子繼續的殘害下一代，所以這也是

為什麼教育改革是一直下去的意思。當然，也如同史老師說的：「當我們小孩來問我們說

，為什麼我們的教育那麼的亂，那麼的糟時，我們不能說：『沒辦法每個學校就是這樣。

』而是回答：『我們努力在改，指示現在還沒成功。』」這意味著是一種希望，一種永不

休止的前進。
　
　會後我問了郁聰學長幾個問題：「許多老師或學校常說教育政策難推行的原因，有時

候是卡在家長的期望和要求，那在片中你和家長談的時候，我很想知道你是怎麼把你的理

念傳達給家長，而家長不能接受時怎麼辦？」當時學長笑著回答說：「家長是會不能接受

阿，這個時候就要再繼續跟他講清楚，然後讓他知道成績排名不好中，那個不好的原因阿

！家長還是會不能接受阿，但你還是會繼續說，因為你不能夠期望你說一說，家長就會那

麼容易就聽進去。要一直溝通，然後如果今天說不對了，回家就會在反省要怎麼講會更清


楚，然後就一直溝通。但對的事情還是要做！你不能因為說服不了家長，對的事情就不能

做，這樣是不對的，這就是教師的專業自主。你不能因為家長覺得你這樣教不好，你就說

那我不這樣教，這樣不對。你要一直的解釋、溝通自己的理念，但對的事情也要做。」我

很佩服學長那種對於真理的堅持，以及那種不屈不撓的骨氣，我想這是教育中最重要的吧

。
　　
End


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ps.裡頭有些引述的話，因為是後來回想，所以可能字句會和原來的有出入，但大意我想

應該不會差太多，如果有什麼會錯意的地方希望大家批評指教



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或許理想真的一文不值..
或許理想終究只是場空夢..
但..管它值不值得..管它有沒有用..
有夢..就是好事..
認為對的事..就不要猶豫..


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