和豬豬一起上課的日子--生命、責任與抉擇 - 日本

和豬豬一起上課的日子 --- 生命、責任與抉擇


原文於 http://www.wretch.cc/blog/No1Kelvin/7778334


這幾天抽空看了日片《和豬豬一起上課的日子》，由片名看來這大概又是一部
刻畫人類與寵物的溫情電影，接近《與狗狗的十個約定》之類的片子吧。

但看了之後才發現裡頭探討的東西要宏大得多，是關於「生命」、「責任」與
「抉擇」的問題。

若在課本裡去講述這些抽象的概念，底下小孩鐵定睡成一片，所以這部片的劇
情以任務取向的方式來讓小朋友從生活中去體驗、從做中去領悟。

星老師一開始的設計，是讓小朋友們在學期初飼養一隻豬，然後在畢業前把它
宰來吃掉，一方面藉此了解食物鏈的道理，一方面在潛移默化中教導生命教育。

但隨著學生對小豬的日漸喜愛，事情的發展就漸漸不是那麼單純了，傳統家畜
變成了日常寵物，對於這些年紀尚輕的國小生而言，怎捨得吃牠呢？

看著他們為小豬蓋房子和圍欄，平常細心地餵養照顧，下課踢球追逐，暴風雨
夜大家不約而同看著窗外擔心小豬的安危，這頭小豬真的是成了生活中的一部份了
。

牠是六年二班的一員。很多小孩應該是這樣想的吧。

電影開頭是長大後的小豬，搖著屁屁晃過運動場，一步一步不太穩地踏著階梯
走上樓，然後繞到教室後門看著裡面的小朋友們，你一言我一句地發表著牠的生死
去留。

在電影的最後又回到這一幕來，小豬瞇著細眼看著教室裡「小主人們」討論著
自己的生命權限，給我一種冷冷的超現實感覺、有點感傷、有點諷刺。

或許小豬什麼都不懂，看著人類世界的小小的牠，什麼都不懂，就傻傻地被養
大餵肥、與身邊的人玩、跑給他們追、在地上打滾，然後被載走，一刀從脖子迅速
畫下，生命結束，。

就我個人而言，我是希望小豬繼續傳承給下一個班級的，就像以前校園裡的校
狗一樣變成「校豬」，掛著「小P」的名牌，晉升為學校的可愛吉祥物，這有什麼不
好呢？

把問題與責任丟給學弟妹，然後帶著甜美的回憶畢業，或許有點自私，但明明
三年一班的導師與小朋友們都是願意的阿？

為什麼不給他們一個機會，也給小豬一個機會呢？

我知道很多人會說，這樣一來，小豬不也還是為了人們的目光與喜好而活著，
但如果道路的另一個方向是死亡，那為什麼不讓小豬活著？

小豬會選擇死亡，不選擇活著嗎？牠會選擇進屠宰場，而不要在校園裡成長奔
跑嗎？

不管怎麼說，到頭來我們都是在決定小豬生命的長度阿。

我比較難接受片中的「責任」這理由，如果沒有人要接養，那就真的有後續處
理的責任問題，今天明明是有班級要負責的阿，不是嗎？

我在想，忍痛送到食肉中心去，說是在自己手上開始該從自己手上結束，這就
是所謂的負責任嗎？雖然一開始就是決定要殺來吃，但養到感情都有了再親手結束
它，這算什麼嘛？

其實我也很矛盾，因為不管怎麼處理都不會是最完善的結果，這不是對錯成敗
的問題，而是面對生命課題的抉擇問題。

對我來說，我的下意識就是要讓小豬活下去。我覺得送一個親手照顧大的生命
走向死亡，實在是太可怕了。

這部片也很像民主政治的縮影。一個議題，正反兩方的意見人馬，會議上的激
烈交鋒，發言一度失控，甚至就要動起手來。這不就是立院或議會裡常見的樣子？

民主就是這樣，每個人的言論都有一席之地，每一票都舉足輕重、不可忽視，
大致上這些學生做了很好的示範，討論時對事而不對人，大家都針對小豬的生殺大
權認真地表達想法。

我真的該請我們班的學生看看人家是怎麼開班會與討論事情的。

最後，妻夫木聰演起來很自然，這角色似乎蠻符合他個性，陽光、青春、熱情
、善良(雖然最後他投了食肉中心一票)。

順帶一提，他衣服會不會換太多套阿？但怎麼穿真的都很好看啦！人帥真好。









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