報告老師，怪怪怪怪物 - 電影

YouTube版 - https://youtu.be/xu59NiFEPQE
網誌版 - http://omarc.pixnet.net/blog/post/65783371


去年我為【報告老師，怪怪怪怪物】這部電影配音，因為很好奇最後的成品是什麼樣子，
所以在對這部片一無所知的情況下進了戲院。聽這片名，原本以為可能是一部搞笑電影吧
，坐進了戲院以後才知道「什麼，這是一部驚悚片！」

不管是喜劇還是驚悚，如果你帶著一顆要看類型電影的心進戲院的話，
那我只能說：「太可惜了。」

作者要呈現給你的，much much more


這不是一部驚悚電影，所以也請你不要以有沒有被嚇到挫尿來評判它的好壞。在其中是有
驚悚的元素沒錯，但主題是對人性的控訴。就像Walking Dead當中，可怕的不是活屍，真
正可怕的是人。

這部片的劇情是一群霸凌別人的高中生，意外地抓到了一隻吃人的小怪物，把它囚禁起來
凌虐。之後大怪物要救小怪物，電影就是關於這群高中生如何應對，如何選擇的故事。


吃人的怪物只是它的包裝，電影中真正的怪物是不吃人的。


以下有雷，強烈建議你看完電影以後再往下看









文長(三千字)，懶得讀的話可以看影片(約九分鐘) - https://youtu.be/xu59NiFEPQE
x1.5更省時

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電影的開場很快地先確立了世界觀，這是一個有吃人怪物的世界。(我的配音部分就是墊
在電影開場下面) 接著跳到好學生站在講台被全班霸凌一幕，這段的表演會讓人非常出戲
，但只要忍耐過去，後面就不會再出現這種感覺。


接下來讓我不舒服的點，是本來就設計成要讓觀眾不舒服的：去做關懷老人服務的高中生
，玩弄老人。架起爺爺騎馬打仗，抓老奶奶的胸部自拍，任何一個有良知的人看到這段，
心裡一定會產生震撼與衝擊。這些惡劣屁孩的惡劣行徑在影射些甚麼，我們之後再回來討
論。


霸凌是個最近很常被拍攝的題材，片中一個很淺白的問題是：為了融入，你會不會去做違
背本心的事。為求自保，你會不會加入霸凌的行列。這一層意涵非常明顯，相信所有觀眾
都能get到。


「老師」是九把刀要描繪的第一隻怪物。「任何會把學生隔離開的老師，都很有問題。」
讓霸凌事件在自己的班上發生，她所做的卻只是把被霸凌的學生隔離在教室外。也許老師
的辯解會是：「我在保護這個學生啊，她如果在教室裡面會被整得更慘。」但是妳把她隔
離於群體之外，等於妳直接賦予了霸凌的正當性。可能還有人會說：「你不知道現在的學
生有多難管。」要知道，你是一個成人，提供和培養學生正確的人生觀是你的工作。如果
你無法管理好你的班級，那你就是一個失職的職員。沒有能力的人，就不要抱怨這份工作
難做，請你離開，讓有為者為之。老師身為一個規則制定者與秩序維護者，看著霸凌在自
己的班上發生，卻只是撥弄佛珠，眼不見為淨。東方宗教哲學的色即是空、輪迴等概念，
傾向對外在的世界採取不抵抗與不作為的態度。佛教著重的是向內修心。但是老師這位虔
誠的信徒，卻在學生謗佛時大暴走，巴掌狂甩，在他人面前踐踏學生尊嚴。學生霸凌與向
佛老師的反差設計，滿嘴稱佛，但其實心性惡劣的內外對比。我覺得是絕妙的角色和情節
設定。


剛剛提到那些惡劣高中生的行徑，會令觀眾不舒服，但是看到無能、假道學老師的下場，
雖然道德上有種不安，內心卻又隱隱有種大快人心的感覺。九把刀在這裡玩轉了觀眾認知
，人類的認知系統是以情感優先選邊站的，在接收到訊息之後，會馬上貼上好壞對錯的標
籤。霸凌別人又不受教的學生，壞。讓霸凌發生又賞學生巴掌的老師，更壞。殺人，壞。
壞人死掉，好。學生殺死老師，怎麼可以！壞人殺死更壞的人，疑？


這樣的道德難題貫串了後面整部片，是不是可以凌虐會吃人的怪物？反正它本來就該死，
它又不是人，我做這些事情有甚麼關係？導演用這個故事告訴你：有關係，有一天，你這
種自以為正義的凌虐與施暴，會反噬你最在乎的人。



在觀影過程中，我隱隱約約覺得九把刀要講的不(只)是霸凌，還有某個更核心的初衷藏在
底下。直到大怪物開始對東實高中學生無差別屠殺之後，那些在畫面上激射的血漿，公車
上那些因為出演自己作品而成名的演員，被大怪物無情地宰殺，我可以感受到他想要毀滅
這個世界的負面能量。

這邊想順便提一下金馬獎最佳男主角亞軍柯震東的表現。雖然只有短短的一個鏡頭，但是
你可以看到他做為一個演員的聰明 (我不確定這個動作是出於他自己的即興，還是戲導/
鏡頭導演的設計)；當所有人都往公車後面擠，露出害怕表情的時候，他做了一個反向突
圍的決定。這個動作凸顯了自己，也讓其他的人恐懼更真實，讓整個畫面更有活力。


電影拍攝時，正是九把刀處於劈腿事件人生最低潮的時候，你做了一件在道德上會被撻伐
的事，你遭受了輿論、媒體無情的攻擊，但同時你也想要保護你愛的人。


九把刀說：「因為這怪物會吃人，感覺好像很可怕，在道德上好像忽然之間牠就變得非常
非常的低，所以人類抓到牠之後，是不是就可以盡情的欺負牠，因為牠好像會危害到人類
的生存。」


讓我們把吃人這兩個字，換成劈腿，再重新看一次。

「因為這怪物會劈腿，感覺好像很可怕，在道德上好像忽然之間牠就變得非常非常的低，
所以人類抓到牠之後，是不是就可以盡情的欺負牠，因為牠好像會危害到人類的生存。」


當初在映後九把刀有到現場，我很幸運地可以直接詢問作者是否有把自己投射在片中的角
色中。九把刀很幽默的回應說：「片中沒有（像我）這麼壞的角色，這部片沒有類比之處
。」


雖然作者本人否認，但當作品產生出來後，借用羅蘭巴特的話：「作者已死」。文本的結
構和意義，是由讀者去解構與發現的。


怪物是怎麼產生的？因為被巫術下了蠱。對愛情有深刻感受力的人會知道，戀愛是一種暫
時性的精神失常，就像被下蠱般，被迷惑了身心。中國傳說若男子對苗女用情不專，則會
蠱毒發作身亡。西方認為「巫術是來自肉體的色慾」，怪物就是當年事件的男女主角；其
中有一段是好學生在餵小怪物血的時候問了一句：「妳是不是無法變回人了。」讓小怪物
憤怒又痛苦地大叫。似乎就是在說「對，我做了這件事情以後就回不去了。」


惡霸高中生凌虐小怪物的方式，綁在立柱上、把洞口封起來，都是充滿父權權力符號的象
徵。怪物見光死，如同劈腿的地下情一樣。高中生計畫用澆汽油燒死怪物的方式，如同中
世紀的獵巫行刑。最後那幕大怪物跳在小怪物身上，試圖擋住陽光對它造成的傷害，試圖
解開它的鎖鍊救出它，以及怪物對看時充滿愛意又天真的眼神特寫，十分動人，可惜這一
切終是徒勞。


回到東實高中的霸凌者，他們其實就是媒體跟記者，表面上的關懷弱勢，其實只是販賣溫
情。當男主角問說：「你們到底為什麼要栽贓我/你為什麼要打我啊？」他們的回答是：
「因為好玩啊。」好玩啊。大家想看名人八卦啊。我就是想看模範生崩壞，本來要玩死你
的，沒想到抓到個怪物。你要知道，要不是有這隻怪物，現在被綁在這上面的是你耶。模
範生是好形象的公眾人物，怪物是外遇小三不倫劈腿的名人。抓到了！你劈腿，你自己出
現道德瑕疵，不要怪我(媒體)霸凌你啊。


在獵殺計畫中，男主角被排在最危險的位置，他不斷表示要換手，其中一句：「我們不是
朋友嗎？」最為諷刺。平常(記者)把你當朋友，是因為你有利用價值，是因為你是大作家
大導演，可以從你身上挖到大明星的料。但是當你落難發出求救訊號時，呃... 我還是自
保重要，不繼續把你往死裡踹，已經是我對你最好的友情證明了。


獵殺計畫結束的那一個鏡頭，由下而上拍男主角望向遠方的冷血側臉，其實是令我不寒而
慄的。他從一開始做為一個被霸凌的對象，值得同情。後來成為幫兇，你可以說是不得已
，畢竟不是人人都有起身反抗的勇氣。但最後這個借刀殺人的復仇計劃，只有昆汀塔倫提
諾會同意。


電影在這邊就可以結束了，會是一個好的ending，留下滿場坐立難安的觀眾。九把刀自己
說，當他逐漸消化掉自己的暗黑能量後，加入了高百合這個充滿希望的角色。這個被隔離
在班級外的人，也是拯救所有觀眾心情的角色。獵殺計畫後的螢幕，全篇都用代表染血的
紅色濾鏡，空照俯瞰廢棄泳池的一幕，讓我聯想到了電影【告白】。曾經犯錯的主角最後
做出了「正確的」選擇。


九把刀自承：「這不是一部怪物電影、這是一部有怪物的電影，我希望這部電影有一些反
省性。大家常說他認識的九把刀已經死了 ，但我厚著臉皮活下來了，所以我拍了一部關
於後悔、悔恨的電影，希望我們都沒有後悔與悔恨。」

(八卦後記：當年事件的女主角已成正宮，並且還在電影中的新聞畫面聲音播報客串)


這是一部單線進行的故事，情節環環相扣，雖然只有一條直線，但是強大的比喻可以讓觀
眾的聯想找到出口，提供足夠的刺激。怪物是劈腿的名人男女，霸凌者是媒體與記者，從
旁加害者是站在道德制高處的鄉民和正義魔人，老師則是無能無為的主管、機關。最後，
到底誰才是怪物？還是在場的各位，都是怪物。


以上，僅提供我自己的觀影樂趣與你分享，希望能給你一點啟發。

peace

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