福田靖「模式」的好壞？ - 日劇

之前討論黑岩勉的時候，不小心把福田靖扯進來
看到有人說「年紀大看劇種類多不見買帳他的劇本」
心想真的耶！明明以前蠻喜歡他的劇本，但他的新作真的越看越不耐煩…
之前還把他的作品歸納出幾點套路：
https://vocus.cc/article/62c24209fd89780001c872ee
1. 主打某種職業
2. 主角總是與體制格格不入的邊緣人
3. 與其他各有個性的配角互動，對話界乎舞台劇與處境劇之間的喜鬧劇風格
4. 沒有真正意義上的「壞人」
5. 男女主角發展出「相棒以上，戀人未滿」的曖昧，讓觀眾為他們著緊了一整季就迎來結局
。

然後看《邁向未來的10 count》的時候，衝著板上看到《只是先出生的我》的好評而看
結果一看之下...還是福田靖的套路既視感滿滿耶!
所以記下一些兩劇相似的地方。

體制外的邊緣人

《只》與《邁》的主角人設看來雖然不同，但以「體制外」身分影響校園體制的感覺相似
：前者是上班族精英，公司權鬥被降職，竟然要空降私立中學成為校長！全劇就以他的商
業角度，審視校園的大小事；至於《邁》的主角雖然是個喊著「隨時死都可以」的頹喪大
叔，但被任命為拳擊教練後，對學校的奇怪規則都會提出質疑，大家都喜歡「十萬個為什
麼」，兩者皆有福田靖「主角為體制外邊緣人」的特色。

藏起來的教師資格

更甚者，兩位原來都有教育體制需要的「教師資格」！鳴海校長（櫻井）一心推動「主動
學習」教學法，把不合格的教師勸退，空缺就由曾在大學修讀師範課程的自己補上；至於
桐澤教練（木村）不只有教師資格，更有多年任教公民課的經驗，加上曾經營串燒店，變
成可以用雞肉串燒講解經濟課，讓學生聽得津津有味！為什麼他們都要被設定身懷「教師
資格」？似乎要回答劇情提到學生的問題：「我們為什麼要讀書，學習踏足社會後用不著
的理論？」福田靖接連在兩部校園劇提出類似疑問，看來問題纏繞他本人已久。

比起學生更關注教師？

雖然兩劇皆以校園為背景，宣傳時亦打正旗號為「校園劇」，大家都認為「學生」才是真
正的主角吧？沒想到福田靖把「教師」看得更重要，兩劇都有意無意忽略學生？

《只》號稱動員過百學生參與，每集亦有學生的單元故事，可是看完後過目即忘，幾乎不記得有
誰、發生過什麼（查資料才發現學生群有森七菜與板垣李光人！），只記得開放日有位女
學生（但忘記了是誰）表演書法的帥氣身影…

反而由於校長推行改革，導致教師內部對立，各有立場及原因更令人印象深刻——有人希
望藉此實現理想，有人看到改變而變得積極，有人則因為學歷不夠而抗拒改變，甚至拉群
結黨、私通外面的商業公司高層，想把校長扳倒！一部校園劇，教師角色竟然比學生更突
出吸引？不過福田靖曾於訪問提到，搜集資料時發現：要改變一間學校要從改變學生做起
，要改變學生則要從改變教師開始，難怪他的焦點從來只集中在教師身上。

至於《邁》主要舞台設在拳擊部，因為人數限制，令情況沒有《只》誇張，可是學生群仍
然影薄，焦點只集中「被力捧」的兩三位，甚至出現前半部戲份很重，後半部猶如路人的
學生（高橋海人）！無論拳擊部「二男爭一女」的感情糾紛，唯一女學員（山田杏奈）被
家暴的背後，或者轉校生（村上虹郎）與拳擊部格格不入，甚至身體出現問題，不能再打
拳等等…學生的單元故事既急且趕又水過鴨背，一樣過目易忘。

當然因為掛主演的始終是木村。縱使福田靖於開播前訪問指「以往總是太陽閃耀周圍的木
村，這次想要化身月亮來成為他人的指標」，可是習慣將邊緣人寫成搶眼主角的編劇，還
是未能把主角寫成完全襯托學生的「月亮」，筆觸還是集中教練如何「從頹喪中爬起來」
，他跟顧問老師（滿島光）與兒子的互動，甚至跟校長（內田有紀）的恩怨糾纏，仍然遠
比學生群搶眼。

原以為木村的氣場太強，阻礙老拍檔福田靖發展學生部份，可是再看看比《邁》更浪費的
《只》，不禁懷疑只是今年60歲（1962年出生）的福田靖對年輕人共感不足。

人設樣板、感情線粗糙趕進度

除了明明是校園劇，「教師」過於搶眼，導致「學生」變成佈景板之外，福田靖的人設及
劇情推進都很明顯在套公式，例如兩劇都有跟主角對著幹的「教師三人組」（剛好都是三
名！），不過《只》還會花少量篇幅描述他們與校長對著幹的原因（順便觸及教育改革下
，舊制度教師面對什麼恐懼，雖然篇幅太短），《邁》三人組對教練的態度就完全為反而
反。

兩劇的「反派」設定跟演出「剛好」都略為卡通化，「耍壞」手段搞笑有餘、壓迫感不足
，尤其《只》的高嶋政伸濃濃的《最強名醫》「卓仔」影子，看過福田靖舊作的觀眾，只
會帶著既視感而看到搖頭，反而《邁》的內田另有父女心結（父親是主角的師傅，從小重
男輕女），令到她找主角麻煩都顯得有理有據，角色塑造比較完整。

為了上述多到滿瀉的校園議題，除了到結局前還有大量問題未解決，搞得劇集看來像「腰
斬」之外，「福田靖模式」必備的曖昧感情線就變得簡陋粗糙，彷彿只為了湊卡士套公式
，而強行大團圓結局更令觀眾摸不著頭腦！

《只》有校長未婚妻（多部未華子）及從不認同到佩服的女教師（蒼井優），前者長期與
男主角分隔兩地，後者還加插另有英文教師（瀨戶康史）追求，縱使感受到劇本想經營校
長與女教師的粉紅氣流，卻沒有足夠篇幅，導致第九集女教師幻想校長在自己面前跳舞，
其實是向未婚妻求婚而呷醋的場景很多餘；最後兩集校長與未婚妻由分手危機，到最後重
修舊好大團圓，亦令觀眾摸不著頭腦。

《邁》宣傳主打木村與滿島的感情戲，但劇中的頹廢大叔只顧想念亡妻（波瑠），加上一
個接一個學生問題（雖然印象不深）、教學問題、與校長的淵源…就算劇本特意安排孩子
與他互動，以拉近兩人的距離，也顯得效果不彰，女主角只是獨自發電；到最後兩集才一
口氣衝兩人的感情關係，卻因為前面花太多時間舖陳男主角對亡妻的執著與放下，搞得木
村跟活生生的滿島沒什麼火花，反而對著波瑠照片更顯深情，以致最後出現婚戒場面令觀
眾詫異。

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