老師，你會不會回來？ - 電影

這部片是真人真事，
也是同名書籍改編的，
但是文字敘述的篇幅，
還有現實世界的時間線，
我相信都是電影的片長無法負荷的。

電影是影像的，
跟文字的表達與呈現完全不同，
然而真實世界的王政忠老師，
應該執教鞭非常多年了，
這麼長一段的故事，
拍成電影，
也只能濃縮再濃縮了吧!

整體來說是好看的，
但也許就是濃縮再濃縮，
很多地方就變成不倫不類，
非常奇怪的劇情跟點了。
-------以下有雷--------
-------以下有雷--------
-------以下有雷--------
-------以下有雷--------
-------以下有雷--------
先苦後甘好了，
來說說本片的突兀點。

第一大點就是買禮物跟獎品，
這部片的大絕招遇到問題花錢送禮跟獎品就對了。
老師有賺這麼多嗎?
一直買零食點心、雞排、沙拉油等等。
我相信，或許這是某時期王政忠老師的教導方針，
但不可能從教以來都是這樣吧!
但是為了電影效果跟合理性只好這樣編了。

集學習點數換拍賣會獎品，
我覺得這個應該是真的，
不過這個時間點太短了，
有可能是一學期一次這樣，
電影拍成集點一下馬上就拍賣會了，
讓人感覺王老師真的很"凱"。

第二大點就是王老師的兵役問題，
金門服役發生921大地震，
部隊讓他回家，
應該是短期回去探訪親朋好友，
關懷災情嚴重性，
怎麼像就直接退伍一樣。囧

查了真實資料，
1998年，帶著逃難的心情，王政忠入伍當兵，
離去前一再告訴自己：
「我再也不要回到這天殺的鳥地方、鳥學校了。」
1999年，921地震撼動全台，中寮鄉近乎全毀，
失去親人的學生抱著王政忠痛哭，頻頻詢問：
「老師，你會不會回來？」
2000年，王政忠回到爽文國中，從此再也沒有離開。

所以王政忠老師還是有回去當完兵阿!
但是這是電影，所以要濃縮成同一屆演完，
就只能這樣搞了，但是我真的真的覺得很突兀阿!

第三大點就是 好運
真實世界要做什麼要預算什麼的，
都要審核跟一步一步很機車的簽呈，
要外面贊助也是要很辛苦的去找，
這部發生問題，
然後就馬上有人跑來幫忙贊助了。
這是什麼強運?
電影的王老師有那麼多錢買禮物，
會不會就是這樣的強運中了樂透頭彩吧!?

第四學校的重建，
不是我要酸，
重建一間學校有這麼快嗎?囧
當屆學生畢業前就建好可以用了。

回到正片，
一開始建立出師生對立的場景，
這部我覺得演最好的是應蔚民的邱一腳，
從一開始覺得學生不可能感化，
到後面的慢慢轉變，有層次出來。

王老師就像上面所說，
電影太刻意安排用錢砸出教育了，
讓人覺得這到底是......
不過一到任就國文老師兼班導兼訓導行政，
看得出來這部片也要刻意訴求偏鄉教育師資的短缺。

王老師心境上的轉折是有的，
前面為了考績用盡一切辦法，
例如:懇親會家長人數、比賽名次
但是其實我覺得王老師也沒錯阿!
這社會就是這麼現實主義，
政府就這樣規定考績辦法，
不然要怎麼辦?
後面不為了考績，
而是全力去完成學生的夢想，
努力完成學校跟國樂社的重建。

我覺得這段是真實的王老師心境上的轉變，
現實主義與理想主義的衝突，
他學會在這兩者中取得平衡了。
我挺喜歡這段:
「1乘以1還是1，1萬次還是1，
但只要多了0.01，1.01x1.01乘以70次，它就會大於2。
如果政府或國家付我們老師薪水，對學生做該做的事是1。
那我每天對學生做該做的事，
領該領的薪水，一輩子到退休，我們都問心無愧。
可是那個1，終究還只是1。
如果我們願意在教學上多那麼0.01的改變，然後我們堅持。
有一天，我們就會發現這樣的改變會成就更多的學生。
我們必須這樣子堅持0.01的改變，
是因為我們面對的不是別人的孩子，
是自己的未來。」

小倫老師夏于喬飾，
看起來是英文老師兼國樂社指導老師，
個人覺得她太過理想主義了，
當她問王老師:你這樣處罰學生太過分了!!!
王老師回問:我錯了嗎?我哪裡做錯了。
小倫老師只回答了:你有沒有想過學生為什麼會變成這樣。

我當下只想反問小倫老師你有沒有想過，
到底王老師為什麼會變成這樣囧?
一個人身兼那麼多職哪有空去思考阿!
妳知道學生為何變這樣就跟他說阿!
不過為了戲劇的張力電影還是安排王老師自己發現。

小倫老師在劇中就是學生跟老師間的潤滑劑，
感覺有不和諧的地方，
有問題的地方，
經過她幾句話就可以改變了。
她說她這麼理想主義，是因為以前遇過好老師，
不過除了寵愛學生外，
可以跟同事多溝通教育理念阿!
裡面理念不合就生氣，
也不說明一下到底哪裡不好，
知道有問題也不清楚說出問題點，
這樣不好啦!

爽文國中兩任校長，
趙樹海我真的不知道你出來幹嘛的，囧。
陸弈靜飾演淑芬姐，校長兼撞鐘，跟學生也很親。

廟公
其實你是土地公的化身對吧!
什麼困難你都可以出現解決，
缺國樂老師你也有辦法，
缺錢你也有辦法。

學生們，
說真的學生們挺出色的，
但是我覺得不一定要同一屆阿!
編劇也可以改成他們畢業了，
然後小倫老師因國樂社忙不過來，
這些學生回來幫忙指導，
最後改成校慶國樂社，
聯合畢業的學長姐一起表演，
這樣會不會比較好!?

大仔
標準的叛逆學生，
很到位的演出，
從不信任王老師，
到逐漸被慢慢軟化。
他在石堆中大喊阿嬤的演出，
真的很震撼人心。

阿標
標準的自我感覺良好學生，
而且一直唱著對面的女孩看過來把妹，
喪生於921，
最後國樂比賽演奏對面的女孩看過來，
有刻意帶出他來，
再轉回畫面他的座位上，
還是空蕩蕩的沒有人，
只有包包跟他的樂器。

阿肥
很隨和的學生，
感覺跟班上的人相處的都不錯，
串起後期找回學生的關係。
也挺搞笑的。XD

班長
班長的故事帶出很多，
對於弟弟的死耿耿於懷，
也因為弟弟的二胡走出傷痛，
活出新力量。

整體而言，
除了最上述的四點突兀點其實都不錯，
我喜歡王老師私底下跟學生的互動。
倒垃圾遇到大仔跟他阿嬤，
去醫院探望大仔。
在臨時帳篷找到阿肥，
跟阿肥說話。
去班長她家探望，
班長家還未平復的情緒，
老師對於班長的安撫。
豔桃帶頭與一起跟其他學生問:
老師你會不會回來？

套一句危險心靈的一段話:
其實，教育就是那麼簡單，
哪怕只要一點點的關愛，啟發。
只要五分鐘，學生也能深深地感受得到。

--
幫忙單側聽損弱勢及兒童
https://goo.gl/1vq4jQ
https://www.facebook.com/ssdtalk/

--