昨天去 台中萬代福 優待場看了這部電影
最後萬代福老闆還宣布該場收入全數捐贈... 真的佛心來的
電影院最近重新裝潢，雖然還沒全數完工。
但是休息區感覺比之前明亮許多
https://i.imgur.com/b7kkSk2.jpg
啵兒亮的新招牌
https://i.imgur.com/T7pjfsi.jpg
==========以下有雷=============
這部國片是由 王政忠老師 真人真事改編的 有興趣請參考下方維基介紹
https://goo.gl/E3xi2S
其實這部片主要想講的是"翻轉教育"，但由於改變一切的企機是921大地震
所以不免會讓人對其中的悲劇事故有較深刻的印象。
電影一開場就先把921當天的癥兆和災情先預演了一小段，不過老實說手法處理得並不夠
好。
用爬滿地的馬陸來預告稍晚的921強震，無法讓觀眾體會到 地震 這種還無法捉摸的天災
在毫無警覺下襲來的恐怖之處。
如果能用電影中間那段山中寧靜的夜色，切換到小鎮上微亮的路燈，然後漸漸地開始搖
晃直到畫面淡出/配上低沈的地嗚... 或許比較精緻一點。
整體來說，催淚的點不少，但是又覺得情節似乎過於零碎。
如果不是要拍成紀錄片，或許考慮對一些情節再多點取捨來集中觀眾的注意力
會比把類似的情境或個人因素全部塞進二小時裡會來得有張力。
例如：現實中爽文國中歷經兩任校長都對王老師的教育方式很支持，但"校長"這個角色
我倒覺得沒有必要真的需要找兩位演員來演出，畢竟它需要表達的只是一個"支持"的配
角，過於詳實地把角色複雜化，反而讓觀眾無法集中在重點上。
適度的改編，吸引觀眾的共嗚，然後進一步去瞭解背後的實事～ 才能讓娛樂性的電影
成為嚴肅的翻轉教育的助力。
最後國樂比賽時，擺上阿標的嗩吶和他的背袋，全部人用與他合奏的心情演奏時又是一
段感人的情節...
班長拉著弟弟的二胡，同時表現思念之情也是讓人熱淚盈眶
但同樣地，舞台上若能用燈光或是鏡頭焦點差異來明顯區別阿標與弟弟的鏡頭，會讓觀
眾比較容易意會到這段情節想表達的精神，而不需要分神來辨識誰是人誰是魂。
有經歷過921那段的人，應該都會有電影中學校全倒之後，克難地在草地上搭棚上課
但是身邊的同學已經不知人在何方的那種淒涼感...
英文片名我覺得取得十分貼切 Turn Around
有地牛翻身的意思
也有放蕩學子回頭/教學熱忱重燃的意思
--
最後萬代福老闆還宣布該場收入全數捐贈... 真的佛心來的
電影院最近重新裝潢，雖然還沒全數完工。
但是休息區感覺比之前明亮許多
https://i.imgur.com/b7kkSk2.jpg
啵兒亮的新招牌
https://i.imgur.com/T7pjfsi.jpg
==========以下有雷=============
這部國片是由 王政忠老師 真人真事改編的 有興趣請參考下方維基介紹
https://goo.gl/E3xi2S
其實這部片主要想講的是"翻轉教育"，但由於改變一切的企機是921大地震
所以不免會讓人對其中的悲劇事故有較深刻的印象。
電影一開場就先把921當天的癥兆和災情先預演了一小段，不過老實說手法處理得並不夠
好。
用爬滿地的馬陸來預告稍晚的921強震，無法讓觀眾體會到 地震 這種還無法捉摸的天災
在毫無警覺下襲來的恐怖之處。
如果能用電影中間那段山中寧靜的夜色，切換到小鎮上微亮的路燈，然後漸漸地開始搖
晃直到畫面淡出/配上低沈的地嗚... 或許比較精緻一點。
整體來說，催淚的點不少，但是又覺得情節似乎過於零碎。
如果不是要拍成紀錄片，或許考慮對一些情節再多點取捨來集中觀眾的注意力
會比把類似的情境或個人因素全部塞進二小時裡會來得有張力。
例如：現實中爽文國中歷經兩任校長都對王老師的教育方式很支持，但"校長"這個角色
我倒覺得沒有必要真的需要找兩位演員來演出，畢竟它需要表達的只是一個"支持"的配
角，過於詳實地把角色複雜化，反而讓觀眾無法集中在重點上。
適度的改編，吸引觀眾的共嗚，然後進一步去瞭解背後的實事～ 才能讓娛樂性的電影
成為嚴肅的翻轉教育的助力。
最後國樂比賽時，擺上阿標的嗩吶和他的背袋，全部人用與他合奏的心情演奏時又是一
段感人的情節...
班長拉著弟弟的二胡，同時表現思念之情也是讓人熱淚盈眶
但同樣地，舞台上若能用燈光或是鏡頭焦點差異來明顯區別阿標與弟弟的鏡頭，會讓觀
眾比較容易意會到這段情節想表達的精神，而不需要分神來辨識誰是人誰是魂。
有經歷過921那段的人，應該都會有電影中學校全倒之後，克難地在草地上搭棚上課
但是身邊的同學已經不知人在何方的那種淒涼感...
英文片名我覺得取得十分貼切 Turn Around
有地牛翻身的意思
也有放蕩學子回頭/教學熱忱重燃的意思
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