詹老師最後的那一段話 - 臺劇

我覺得，詹老師說的很對，很好，但這一席話從他的嘴裡說出來，
卻顯得非常的矯情。如果詹老師早就洞悉這樣的共犯結構，但卻仍然
願意參與其中，並且身先士卒的接受家長請託，甘願為學生「收費」補習，
那麼他在這個時候講那一番，你們打敗的只是我一個人，之類的話，
聽起來只像是落敗時的困獸之鬥。是的，今天我被打倒了，
但你們不要高興，你們通通都是共犯。

我很喜歡危險心靈，也對詹老師恨得牙癢癢的，但是截至目前為止，
我覺得最脫離現實的人物就是詹老師耶，他已經完全化身為數學科教學機器，
身為一個導師，大概除了「新學期新希望」部分，他稍微像一個導師，
其他的時間他都在教數學。甚至國文老師走到門口了，謝政傑還在解數學，
詹老師都可以請國文老師「調一下」。然而以我受教的經驗，
這樣的導師還真是不可思議，畢竟導師除了專業科目的教學，還得花上許多時間，
在處理班級中大大小小的閑雜瑣事，班級競賽、聯絡簿、整潔秩序、
各科考試時間之間的協調等等。但是電視裡的詹老師口口聲聲學測學測，
細節的處理上，卻好像學測只考數學。當數學獨大，學生每週一、三、五晚上
六點到九點都在補習班補數學，我很懷疑，那其他科目？那這個班級除了數學以外
的其他校園活動呢？諸如此類，好像都因為過分突出「數學」科，而被擠壓、忽略了，
連帶的，也使得詹老師的形象，在某些方面來說不是那麼真實。（當然，在他的
應對進退、教學態度等另外的方面上，劇情及演員演技都非常成功的召喚了觀眾
對於過往的慘澹回憶。我並沒有全面質疑這個人物設計的意思，這是要補充的。）

也因此，如果我選擇相信這樣的人物設計，他就是一個每週一三五各花三小時幫
同學補習的數學老師，如此強勢的、排擠其他科目（甚至是國文）的老師，
在協調會上說出那番話時，我真的無法對他寄予任何的同情。接著當趙汝浩
拿著參考書請教詹老師數學問題時（好妙喔，謝政傑透過視訊開協調會，趙汝浩
跑到補習班練習做數學），詹老師眼睛瞪一瞪又開始解數學，我真的很難不把他／它
當作一台神奇的數學解題機，一台會贈送參考書給路邊攤小朋友的數學解題機。

那麼，如果我要相信詹老師在某些小地方表現出來的，那些聊勝於無的教育熱誠
（贈送參考書給路邊攤小朋友、為趙汝浩解數學），我實在很不敢相信，
他對於謝政傑怎麼會這樣無所不用其極的攻訐。如果他一方面宣稱自己如此理解
教育體系下的共犯結構，一方面又能以絕對反教育的方式幫學生貼上標籤，
我實在無法不認為他的一切言詞都只是矯情的閃躲，或者借力使力以膚淺的
共犯結構論述搏得每個稍有教育良知者的一點點同情。

啊，總之，詹老師，我真是不懂你啊～




※ 引述《PTT999 (甘寧老師)》之銘言：
: 我覺得他講的這些話就是社會的現實
: 分數至上主義
: 從小學一直到現在準備進研究所
: 從小學的考國文數學 到現在準備證照的會計學各科
: 哪一樣不是以分數取人
: 這個社會可沒有進步到能以道德去評價一個人
: 所以只能用這個相對公正的分數去評斷
: 就算在課本公報上講再多道德倫理 考試也考不出來 頂多是用分數評量你懂多少
: 我覺得最後預告謝媽的革命成功
: 究竟是革命在哪
: 詹老師說得對 今天打敗他 並不等於打敗這個社會的價值觀
: 革命成功 難道就只是把詹老師課後補習的事情給揭發出來就算嗎?
: 就算打贏了 這個結構還是存在
: 小傑進高中之後還是得為了分數去補習
: 上大學之後為了研究所補習
: 研究所之後為了證照補習
: 革命?革命在哪裡
: 另外 詹老師在會議之後還幫汝浩補習
: 感覺上他真的是個盡責的老師吧
: 雖然會議之後的笑 很陰森就是

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