論台灣的教育環境 - 公視

真的很同意。

前幾個星期看到板上一位國小教師說到他不削學習新式的
教學，當時我覺得真的很可悲。教改這麼多年了，新一代
的教師換血這麼多年了，一切都沒有改變，「上位者」依
舊保守，依舊威權；「下位者」依舊沒有思考能力，依舊
畏懼權威，一切如舊，所以可預見十年，甚至數十年後的
研究生，都已經讀到研究所了還是不敢在課堂上對提出自
己的觀點，跟小學生一樣上課乖乖坐好不講話；對教授的
錯誤提出質疑，跟小學生一樣老師說的都對。

如果在看本文的您沒讀過研究所，想必對現在研究生的「
詭異」感到不可思議吧，但實際情形就是這樣。也有可能
您說在您的所上，每個學生都是樂於思辯，勇於表達討論
，我看到的只是少數不好的個案，那我得說：「恭喜您，
在一個這麼棒的環境做研究。」

或許有人會說歐美國家近年開始修正，期望學生背誦（我
不是學教育的，實情如何我也不清楚，這只是在板上看到
的），但是，我們是在台灣，一個填鴨過頭教育環境，看
到別人往這邊修正，就因而沾沾自喜，真的填鴨才是教育
的真理？我們就要跟著更加注重填鴨嗎？

期望五年或是十年後的研究生，不要一樣只寫出一堆 impact
factor 等於零的論文。

※ 引述《kevingareet (想下五子棋請找我)》之銘言：
: 其實我們一直都知道
: 台灣給我們的教育環境，是高壓式教育以及填鴨式教學
: 至少，
: 在高中以前，都是這樣的
: 『老師說的話一定對』
: 『要聽老師的話，不要不乖』
: 『老師說什麼你就要做什麼』
: 但是，沒人想過：
: 老師也是人，也會犯錯
: 但是台灣教育灌輸給我們的觀念
: 就是：「老師都是聖人」
: 以致於以後到職場上，就算老闆是錯的
: 我們也會忍氣吞聲，不會追求屬於自己的權利
: 甚至不敢
: 因為追求屬於自己的權利之後，就會被貼上標籤
: 『這個人是難搞的人』
: 『以後對他要小心一點』
: 這就是台灣與國外不同之處
: 其實都已經根深蒂固，要怎麼改革的跟美國、歐洲一樣
: 讓學生擁有自己的想法？
: 讓受雇者擁有自己的權利去追求屬於自己的福利？
: 積習難改 積重難返
: 我們不得不說
: 小傑的改革，以及革命
: 以及危險心靈這部發人深省的戲劇
: 足以撼動我們現在的台灣教育界
: 但是
: 會聽進學生發言的，有幾人？
: 會支持自己孩子跟政府部門抗爭的
: 又有幾人？
: 我不得不懷疑危險心靈小傑的父母
: 是一個編撰出來的人物
: 畢竟這樣的人少之又少，在台灣堪稱絕種
: 我必須說
: 台灣教育環境的改變
: 除非當政者，有決心去改造整個教育界
: 老師不再把學生當傭人(以研究所來說)
: 但是這短期可改變嗎？

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我只是整晚趕文獻還沒睡
當我胡言亂語吧
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