「人真的很奇怪，面對越陌生的東西，
總是要先找好害怕的理由，
到底可怕的是鬼，還是人心裡的恐懼呢？
如果我們能多一點勇氣，
願意接納跟自己不同的事物，
可能這個世界會更美一點。」
對我來說，《通靈少女》這部戲做的最好的一點，
就是藉由小真所遭遇的通靈事件，
連結到她自己的人生。
第一集裡Alice痛失所愛的遺憾，
讓她學著誠實面對自己的感情；
第二集裡她之所以能對小凱缺乏親情的處境感同身受，
也源自於她從小與家人分離的孤單；
而到了第三集，邱老師因為與眾不同的胎記而招致霸凌，
她也能將心比心，因為她也曾經被人誤解而飽受攻擊。
人在面對未知的事物時，總是像要提前自我防衛那樣，
不是無視這些與自己不同的人存在，
就是拒絕承認他們該像個正常人被溫柔對待與理解，
醜陋的胎記被視作怪物的印記，
通靈的能力被當作裝神弄鬼的妖術，
彷彿只要將對方畫作非我族類，
我們就不用花費任何力氣去認識陌生的事物，
就不用改變自己根深柢固的偏見。
教官看見邱老師善良美麗的心，
但是卻沒有勇氣將這樣的欣賞說出口，
最後眼睜睜看著她抑鬱而終，
愧疚與思念驅使他年復一年的在忌日獻上花束，
如果不是在內心某處相信她的靈魂能感受到這份牽掛，
那麼又為何持續了十年而不願放棄？
所以當小真說出只有他才知道的往事細節時，
他沒有太多質疑就接受了邱老師的靈魂還徘徊在這個世上，
而他的第一個要求就是想跟她說說話，
以彌補他在她生前未能表達的心情。
特別喜歡「徽章」這個細節設定，
因為一次颱風夜而掉落在「鬼屋」的角落，
透過小真、邱老師終於能轉達給教官，
而過去她又是怎麼看待著這個徽章的主人呢？
在靈魂被超渡離開之前，
邱老師溫柔地撫摸著教官已重新別在胸口的徽章，
她曾經悲慘無望的人生，
因為這個遲來的肯定，而有了一絲光芒。
這樣就夠了，她放下手，也放下心中最後的眷戀，
徹底告別這一世的苦難。
選擇徽章而非其他更浪漫的禮物來串連起兩人的情感，
既符合角色的職業設定，又凸顯出這兩人個性上的內斂低調。
而與邱老師跟教官這段有緣無份的愛情形成強烈對比的，
就是小真跟阿樂這段正要展開的青春戀曲吧。
阿樂打從心底相信小真絕對不會做出傷害同學的事情，
所以他不會為流言蜚語左右，
甚至是在一片批判聲浪中挺身而出的維護小真。
因為在仙姑這個身份之前，
他看見的是一個平凡的16歲女孩，
一個沒有女人味卻善良溫柔的女孩。
不同的性格，不同的時空，也因而有了不同的選擇，
會不會就此迎向不同的結局呢？
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另外想推這篇專訪，
http://punchline.asia/archives/41726
尤其喜歡施悅文說的這兩段：
「國際化的背後驅力應該是站在了解多元文化的立場，而不是用一種入侵、從別人那邊拿
取什麼的心態。不是單向去思考台灣文化怎麼輸出，這一定是行不通的。在國際合作中，
理解是最重要的，認真聆聽彼此的故事過後，有時候很在地的題材，突然就發現其實有跨
越國界的普世性，就會有不同地區的團隊同時感到興趣而合作，像是先前我接觸到一位孟
加拉後裔想做孟加拉的轉型正義議題，從他家族故事切入，我就發現其實背後的故事跟台
灣或其他亞洲國家都有很值得互相借鏡的地方。」
「未來倒不用特別去舉是因為哪一部作品才有合作機會，而是去理解這部作品背後有哪些
不同元素，才擁有進入國際市場的門票。我們要不斷記住找出自己的文化獨特性，挑戰既
新鮮又有普世性的題材，思考哪些是美國人、日本人一定無法做比我們好的內容，才是我
們的決勝關鍵。」
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