公視 - 公視

※ 引述《wade0920 (肥油油的豬油仔)》之銘言：
: 學校的老師有錯嗎....
: 小時候...老師在學生以及家長的心中是一種典範..代表..
: 每個人在自己的求學歷程中...
: 總是會碰到形形色色的老師...
: 老師會影響到每個人的未來...
: 我們的教育理念..或多或少都有受到家庭..學校..老師的影響
: 當自己為人父母之時...
: 自己的教育理念就會跑出來和老師的教育理念相互比較...
: 學校的老師何嘗不是...
在問詹老師是不是個壞人的時候
劇中的暗示是否定的
他也有好的一面
唯一值得非議的
就是他的處罰是否過當
如果今天處罰不是坐在教室外
不是坐在教室外好幾天
也不會有"剝奪受教權"這種罪名

總之
比例原則是很重要的

: 尤其是當我自已也成為了一個老師之後...
: 學校自有學校自己的文化...
: 只要是人所組成的組織...都會互相支持..以保障組織內成員的利益
: 就向學校老師發表聯合聲明一樣...
: 畢竟人是群體的動物...不能排眾以獨居
: 誰知到哪天這種事情會不會發生在我自己身上...
: 所以當同事碰到這樣的問題的時候...
: 我們當然要站在同事的立場上..支持他
: 以期往後若是有同樣的事情發生的時候
: 同樣也會有人支持我...
這一點倒也不能完全以"組織文化"一詞讓錯誤的行為中性化 除罪化
互相幫助是一種默契
這無可否認
但是也可能走向一個黑暗的循環
今天我做壞事你掩護我
明天我幫你掩護
那麼
就成了真正的"共犯結構"

與人為善 那是可以的
幫人家做壞事 將來自己豈能不跟著捲下去?
不過當你處於弱勢的時候 怕被排擠 怕不合作被報復 的確很容易同流合污
就向集體感染一樣 一個組織沉淪下去 想要靠自己好起來 重新投胎比較快
不過能守一方淨土 就是希望
耐得住寂寞 能做好不沾鍋
等那票人東窗事發 自己羽翼豐滿以後 改革的機會就到了

總之
文化不是脫罪之詞

: 其實我不太喜歡這本書最後的結局
: 或許這是個無解的問題吧
: 抗爭真的能改變什麼嗎
: 當教育的目標還是在用分數衡量一個人的時候
: 這樣的教育文化永遠就是存在
: 不管是換了部長..院長..甚至是總統
: 只要社會的人心不變
: 孩子的生活是永遠不會改變
: 阿傑為什麼不想說話了
: 也許是對大環境的失望
: 也許是對自己的無力失望
: 但是當每個人都不說話的時候
: 其實隱含著更大的危機
: 我們教育出來的孩子
: 是聽話的..順從的
: 但是是否扼殺了他們的創意..思想呢
: 一個遵從道路的孩子
: 碰到了危機是不是就能完全的度過呢
: 一個聽話的孩子
: 能為自己的未來做個負責任的決定嗎
: 如果我們的孩子
: 每個都不能獨立自主..不能為自己負責
: 那我們的未來在哪裡呢
: 當孩子又為人父母之時
: 能夠成為下一代的典範嗎
我覺得情況已經改變了
倒不是說侯文詠寫得晚了
而是同時有好幾股力量一起在推

與其說問題在於 教育還在用分數去衡量人的價值
不如說 是在於 我們還在用教育去衡量人的價值
我想這樣講會更為準確

一點回應

--
緣投沒什麼稀奇　有錢的踢一邊
看來看去還是有氣魄的人卡甲意
風啊!!請你將我的愛情吹向天邊
化成雨水灑醒不解情意的伊 <非常女>

--