《學習的理由》：為何而學？ - 電影

《學習的理由》：為何而學？

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網誌版：http://kminor-mao.blogspot.tw/2016/09/reason-to-study.html

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　　這部紀錄片，是現在21歲的楊逸帆，自14歲開始，在自己就讀的宜蘭人文中小學展開
拍攝。雖是從國中年紀就開始拍攝，卻完全不失成熟，原片名「不想考基測」流露稍微稚
氣的觀點，最終更提升至探問「學習的理由」，可見導演楊逸帆真有雙不一樣的眼睛，能
從同學讀書的狀態看出更深層的問題。


獨具匠心的教育紀錄片

　　就美國學者比爾．尼克爾斯（Bill Nichols）的觀點，紀錄片可分為六種類型，《學
習的理由》最接近「參與型紀錄片（Participatory Documentary）」，毫不掩蓋導演的
在場與干預，甚至，導演也因為選擇置身其中，而成為被攝者。高中打算申請自學的楊逸
帆，為了「體驗」準備基測的感受，在僅剩二十天時，報名第二次基測，於是從一位「旁
觀者」轉變為「參與者」，因而更強烈地呈現置身考試之中，可能會如何迷失。

　　紀錄片中，可以看到許多畫質不高，卻相當真心專注的鏡頭，楊逸帆既凝視了同學在
戲劇、音樂、舞蹈、課間討論等方面的表現，也凝視了他們身陷考試、倍感壓力的模樣。
這些凝視往往沒有附加旁白，或者只是在訪問時，保留下來的一段停頓或沉默，然而，正
因如此，這些孩子們曾經擁有的表情，都指向了這部紀錄片企圖探索的問題——我們為何
而學？學習的意義是什麼？為什麼要升學考試？誰能給我們安全感和方向感？以及，「放
棄夢想，難道就是長大？」

　　導演選擇了三位同學為紀錄片的主要角色，三位各有不同特質、思維和學習風格，一
為對學習有主見、有求知慾、喜愛天馬行空思索問題的陳立安；二為熱愛舞蹈、成績優異
卻不知道該選擇哪一條路的林雨萱；三為努力用功學習、成績卻不盡理想的蔡沛玲。三個
孩子，三種典型，都因為升學考試而徬徨、受限，特別是透過穿插熱衷於課外活動的資料
畫面，更凸顯面對考試時，學生的樣子是多麼缺乏原有的活力。

　　除了學生，導演也訪問了家長和老師，呈現更多面的觀點，讓論述不侷限於「考試」
本身，而是各方角色如何看待學習、考試、升學和教育的意義。此外，隨著三位同學的故
事，穿插了精緻的動畫，我覺得算是別出心裁，更讓整部紀錄片的基調並非站在冷冽的批
判，而是溫暖的關注。而片尾加入三位同學上大學後的去向，特別是以字卡打出陳立安終
於選擇休學，頗有畫龍點睛之效。

　　《學習的理由》，可能不會如楊力州導演的作品引人熱淚，可能沒有BBC紀錄片「中
國學校，我們的孩子受得了嗎？（Are Our Kids Tough Enough? Chinese School）」的
強烈衝突感，可能沒有對象和時間都跨度極大的《56 UP》（14個不同階層的孩子，自7歲
開始，每七年記錄一次）那麼龐大，但有著最貼近我們自身學習經驗的觀察和探問，絕對
會喚起觀眾的記憶和思考，為此，就值得一看。


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Kate Mao｜http://kminor-mao.blogspot.tw/

關心教育，樂於教學，喜歡文學、影像與藝術，相信分享的力量——
於是當思路漫漫，便透過文字與觀景窗，感受世界無可限量的光，顯影在此。

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