廢青同盟 - 哪裡才有我的走廊 - 電影

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(註：本篇不特別介紹劇情內容，但文中可能提及劇情片段，不喜慎入)













在觀賞《廢青同盟》的過程中，我不斷想起北歐導演拉斯‧馮‧提爾的《在黑暗中漫舞》
。大量的手持拍攝、搖搖晃晃的鏡頭，情緒力道滿溢、絲毫不經雕琢的爆發性演出；而最
叫人難以直視的，莫過於那坦率、不加掩飾的赤裸暴力。

透過一個身障女孩的求學歷程，導演勾勒出一個環環相扣的共犯結構 -- 強欺弱、弱凌殘
，加害者同時也是受害者 -- 這個意象透過「走廊」而被強調。在第一場戲中，蓮娜與母
親初來乍到，校長向兩人說明特教班的狀況，便提到「特教班有自己的走廊」。幾分鐘後
，我們看到特教班的走廊 -- 隔絕在一扇鐵門之後 -- 這是第一層階級隔閡。

電影中段，蓮娜因反抗老師而被趕出教室，安東推著她在「一般走廊」上閒晃，結果卻被
學校清潔工罵得狗血淋頭。清潔工指控蓮娜的輪椅「把走廊弄得髒兮兮的」，讓我不禁想
起電影《姊妹》中，黑人幫傭不得與雇主共同使用馬桶的橋段。這場戲是社會階級的再強
調：連學校中地位最低的清潔工，都因特教班的學生出現在「一般走廊」而大動肝火。

再來是蓮娜與安東的家長在學校碰面；兩位母親在校長室中辯得激烈，兩個孩子不安地等
在外頭。然後蓮娜的母親受襲、衝出校長室越走越遠，蓮娜緊追在後、安東則停在原地
-- 這個鏡頭也凸顯出長長的走廊。這是又一道階級的產生；安東的母親罵兒子「我辛苦
生你養你，你竟和一個殘廢交往」，正是她將蓮娜視為低下的鐵證。透過蓮娜母親離開走
廊的畫面，導演暗喻主角的空間再遭縮減；就連原以為是同路人者也積極地要劃清界線。

最後，就是蓮娜遭判「必須留在特教班」後，母親走在走廊上的畫面。清潔工又再度怪她
弄髒走廊，她崩潰喊道「我和蓮娜的走廊又在哪裡呢？」。至此，整個結構清楚成形；若
將走廊視為抽象的「生存空間」，我們便能理解蓮娜是如何不斷地遭受排擠 -- 人們透過
社會地位彼此分級，然後將弱勢者驅趕到施捨給他們的狹隘空間；然而，遭驅趕者卻繼續
排除更弱勢的聲音，以致最後留給那底層者的什麼也不剩。

然而，我們能因此譴責那些霸凌蓮娜的特教班孩子嗎？在關懷他人前，搶奪已被限縮的生
存資源，難道不是人類的本能嗎？透過走廊的意象，我們便能明白導演控訴的是整個結構
，以及人性普遍的冷漠。事實上，這整座金字塔中只要有一個人願意設身處地的同理蓮娜
的處境，她絕對不至於被逼到如此境地；但是沒有，一個也沒有。

回到電影一開頭那個遭火車撞死的青少年。直到安東首次臥軌，我們才明白這群特教班學
生為何一直在鐵道邊流連。安東興奮地敘述這個小遊戲如何讓他煥然一新，但若仔細去想
，又是什麼讓這些年輕人必須如此接近死亡才能重獲新生？他們戲謔地看待同班同學的死
，又不斷追逐瀕死體驗；是否在這殘酷體制之下，他們唯有接近死亡才能感受到自己仍還
活著？

蓮娜在臥軌後恍惚地起身行走，對照到電影最後她用自己的雙腳走在那屬於主流社會的走
廊上，不難想像她的行走帶有死亡隱喻 (註 2)。這是否又說明了唯有死亡，才能讓她回
歸和眾人同等的地位；而人的生命並非等價，只有死亡才是一視同仁的公平？無論如何解
讀，《廢青同盟》那沉重的控訴力道確實讓人不得不加以深思。



個人評分：6 (好看)

註 2：導演與演員的訪談中都曾提到結尾的畫面可能暗示著蓮娜的死亡

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