遺忘，亦或隱誨的記得？ - 公視

遺忘了嗎？還是隱誨的被記得？

危險心靈30
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藝術，或者說戲劇，不在於消解人生的疑惑，而是以特殊的形式重構延續
人生的困惑；將問題的核心點出，將我們容易忽略的事物，用角色共鳴的
形式，拋出疑問，使得問題逼人而來，無法躲避。而故事又比一般的說教
引人入勝，而很多很簡單的道理，或問題我們會在看了某些戲劇會特別有
感觸，好比看完一公升的眼淚去想生命的意義，結論或許就是要珍惜生命
這種你我早已熟知的道理，或是許多勵志片，告訴我們要擁有希望，珍惜
身邊的人，簡單到不能再簡單的道理，但有時我們就是會遺忘，我們需要
被提醒，而同樣情境的痛苦與喜悅，以這樣的情境再現，像是打開了一道
門，將不同的人相同的感受再度連了起來，再去反省體會些什麼。

我看野葡萄文學誌對侯文詠的專訪，他說不管別人對於這本書或是這齣戲的
評價是好或壞，它都做了一個很好的作用，有愈來愈多人討論，讓這個效應
發酵就是他想做的。而讓我想到以前補習班主任和我們講過的一段話(很奇怪
的是補習班主任和我們談這件事)教育一直都是被忽視的事情，因為你們乃至
於國中生都沒有投票權。於是我又再想，危險心靈這部片會有行政層級的人看嗎
？或是有人看了，是不是又像政府官員看完無米樂後，說，這是部好片，然後
這個問題就被忘記了呢？而無論藍綠，之後誰執政，我也看不出哪個候選人對
教育問題有切身的關切，媒體也鮮少去深刻去聚焦教育的問題。而比較聚焦的是
政治權力的傾軋，教育部長被罵，被怎樣怎樣，但政策呢？就像連續劇結束一樣
沒了，或是像世界盃版的人氣一樣，世界盃時很熱，現在退燒了。那麼，我們要
如何延續這樣的問題呢？會不會有人站出來拍更多教育題材的片，會不會有人
站出來寫更多教育題材的書，會不會有更多人將危險心靈的討論，延燒到社論？
以及我最想問的是，我們要怎樣關心教育問題？就像霍元甲說的，我只是一介
武夫，我能做些什麼呢？


當了家教後，也會想該給下一世代的小朋友什麼呢？他們比我那時候還辛苦
每天補習，自己不知道在補什麼，然後累的沒有時間看課外書，做自己的事
接著又因為被國文常識的不足要補作文，補國文。感覺很諷刺，但我能做些
什麼呢？就是想辦法讓小朋友喜歡國文，喜歡英文，和生活結合，儘量讓他
去思考，有些概念反而是補習班老師給我的，那種教學的方式，對於教學的
兢兢業業；反觀，學校不是沒有好老師，我在高三遇到的一個英文老師，
雖然嘴巴很愛酸人，但是他是真正捨棄要我們背很難的東西，一直重複考
基礎的東西，沒有放棄那些不補習的人，最後讓英文最後一名的我們班，
拼到前面去，帶起我們興趣的人。

之前在看東大特訓班，裡面傳達的概念又和危險心靈的是截然不同卻是
殊途同歸的想法。我們真的有辦法避開競爭嗎？所謂的學習真的有辦法
那麼恣意的快樂嗎？比方說主角一直告訴大家要考東大，會罵那些學生說
你這種情緒化的脾氣會害你輸一輩子的。我們開學校不是為了討好學生，
年輕時候不管做什麼都會很空虛，重點是我們該讓他們有學習的饑渴感
而不是像是個三流的兒童樂園要滿足他們。


有些話乍看會覺得很不舒服，或是有一種不就屈服於體制了嗎？的這種感覺
可是細細看來，又會發現教育的理念是一致的，只是採用的途徑與手段不太一樣
危險心靈讓人去開始想起很多事，去思考很多事，那至於危險心靈的結局好不好？
對我來說，就是要延續這那些疑惑，思考下去，讓隱誨的記得清晰起來。


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╔╦═╜ ╔╗ 「如果，用整個秋季的血會炎燒成什麼樣子？」
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╙╩═╕ 火╠╬ ║║ ║ ║ ／ ╔═╝╔═╜ 「那麼，先燃為
║ 火║ ╲ ╚╩═╣ ╠╬ 木風╚╦╗╚╦╗ ╲／悲傷又堅強的楓樹吧。」
╓══╜ ╚╝ ╲ ║ ║ ＼ ║ ║║ ║║ ／＼ skykissx ║
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