我在國中的時候，那時候也有能力分班
學校是新學校，超新，我們是第一屆
那時教育部有強調要"常態分班"，所以學校採取的方式也跟原PO說的很像
只是我覺得當時我們學校比較扯，表面上雖然是常態分班
但是實際上還是有所謂的升學班(資優班)，做法則是把升學班的學生
平均打散到各班級去，變成所謂的常態分班，但是上課的時候卻直接在同一個班
也就是說，在這個升學班裡面，每個人真正的班級都不是同一個，可是卻在一起上課
當初這樣的作法好像可以預防督學來的時候用，也是有考量到國三要推甄用
記得推甄好像是以班級為單位，取全班前多少的百分比(現在不知道是不是這樣)
現在想想那時候學校為了拼升學率，真的是啥都可以想的到
當時的班導就想危險劇中的詹老師一樣，不過我們是拿藤條體罰
老師給每個人訂標準，缺一分打一下，每次都全校第一名的標準100，也被打過
早自習、音樂課、自習課，都在考試不然就是上課。
考試還不是考一科，一堂課可以考好幾科，一個小時寫好幾張考卷，班導還會
去關切其他老師的考試，要是他覺得某個老師考的太少，他就自己再加(自己訂考卷來考)
放學後的課後輔導，還請家長來當衛兵，看著我們(共犯結構XD)
假日則去老師家繼續上課...
體育課則是老師斟酌，國中生大家年輕力盛，不上體育課真的要大家的命，平常也沒啥
娛樂，所以體育課老師要"借課"前，都會先跟我們"商量"，算他有點良心。
除此之外，班上的整潔成績、秩序成績，每樣每樣班導都要比
整潔、秩序都要拿第一，啥都要爭就是了
現在想想，當時老師的壓力真大，學校第一屆，校長給壓力，家長給壓力，要拼出成績
結果苦了我們也苦了老師。
現在危險心靈播完了，對教育體制有何改變呢? 我想這是一時間無法改變的吧!
不過我相信看過的大家，每個人都是一顆種子，都有機會替台灣的教育盡一份心力~
就像最後一集詹老師說的，他還是相信台灣的教育，可以教出好學生的。
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學校是新學校，超新，我們是第一屆
那時教育部有強調要"常態分班"，所以學校採取的方式也跟原PO說的很像
只是我覺得當時我們學校比較扯，表面上雖然是常態分班
但是實際上還是有所謂的升學班(資優班)，做法則是把升學班的學生
平均打散到各班級去，變成所謂的常態分班，但是上課的時候卻直接在同一個班
也就是說，在這個升學班裡面，每個人真正的班級都不是同一個，可是卻在一起上課
當初這樣的作法好像可以預防督學來的時候用，也是有考量到國三要推甄用
記得推甄好像是以班級為單位，取全班前多少的百分比(現在不知道是不是這樣)
現在想想那時候學校為了拼升學率，真的是啥都可以想的到
當時的班導就想危險劇中的詹老師一樣，不過我們是拿藤條體罰
老師給每個人訂標準，缺一分打一下，每次都全校第一名的標準100，也被打過
早自習、音樂課、自習課，都在考試不然就是上課。
考試還不是考一科，一堂課可以考好幾科，一個小時寫好幾張考卷，班導還會
去關切其他老師的考試，要是他覺得某個老師考的太少，他就自己再加(自己訂考卷來考)
放學後的課後輔導，還請家長來當衛兵，看著我們(共犯結構XD)
假日則去老師家繼續上課...
體育課則是老師斟酌，國中生大家年輕力盛，不上體育課真的要大家的命，平常也沒啥
娛樂，所以體育課老師要"借課"前，都會先跟我們"商量"，算他有點良心。
除此之外，班上的整潔成績、秩序成績，每樣每樣班導都要比
整潔、秩序都要拿第一，啥都要爭就是了
現在想想，當時老師的壓力真大，學校第一屆，校長給壓力，家長給壓力，要拼出成績
結果苦了我們也苦了老師。
現在危險心靈播完了，對教育體制有何改變呢? 我想這是一時間無法改變的吧!
不過我相信看過的大家，每個人都是一顆種子，都有機會替台灣的教育盡一份心力~
就像最後一集詹老師說的，他還是相信台灣的教育，可以教出好學生的。
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