這應該就是大部分家長的想法吧
我想大部分的人都聽過父母對自己說
你現在不努力用功讀書以後會後悔的
或是不好好讀書以後很難找到一份好工作
但是就這樣無所適從的去讀書對自己是不是真的有好處呢？
這樣就像是個傀儡一樣，最後我們也不就變成了"田代"
所說的面無表情的大人。
我認為要改變的不是考試制度和整個教育
而是控制這整個結構的人
教改10年，到底改了什麼？
說是為了小孩子好，但是到現在考試的方式不變
只是換了個名字，那又何必改呢？
現在的我們，也不過是共犯結構下的一份子
※ 引述《uus (亞典波羅)》之銘言：
: ※ 引述《Ieesmart (小綠)》之銘言：
: : 怎樣的教學法、學習法才稱的上輕鬆學習
: : 這也是小傑訴求的重點, 想輕鬆點、自由點
: : 那怎樣的學習能稱的上輕鬆自由?
: 問題不在於考試制度
: 在於老師與家長是否有教小孩子思考,引導小朋友想問題
: 有的人適合或喜歡去打棒球,就好好的引導他去往體育的路發展
: 有的人喜歡玩機械,喜歡修改機械零件,可以引導他作汽機車維修員(黑手)
: 而不是每個同學都千篇一律的要求要功課好
: 在台灣當國手當黑手 一樣都可以獲得好的前途
: 為何一定要"功課好"?
: 為什麼我們中學的求學過程不輕鬆
: 是因為世界上的每個人都要求學生要用功唸書
: 所形成的,就是考試考試再考試
: 打罵打罵再打罵
: 換一個方式 上課與同學聊他們關心的問題
: 感情問題 家庭問題
: 數學課不應該只是很無聊的與數字奮戰
: 而是要告訴學生 為什麼要學代數?以後代數能夠幫助學生做些什麼事情?
: 為什麼要學幾何? 為何要學機率? 跟同學未來生活有何種關聯性?
: 無論什麼課程
: 都是學生未來的生活有關
: 三角函數與空間向量跟生活的關係,是什麼呢?
: 作老師的你,能否說出一套讓同學有意學習的道理?
: 不僅如此
: 包含英文 國文 公民 歷史與地理
: 那跟同學們的生活的關係是什麼?
: 如果沒有關係,我們為何學習?
: 學習是為了讓學生去思考
: 學習為了讓學生獲得知識以求生存
: 我認為,老師應該抱持這樣的態度與精神去教學
: 去實際告訴他們所學的知識與他們自己的關係為何?
: 告訴他們,未來的路不是只有一條
: 告訴他們,要成為大人首先要對自己負責
: 告訴他們,要思考自己的路要自己去開拓與發展
: 或許,這才是身為老師的責任吧?
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我想大部分的人都聽過父母對自己說
你現在不努力用功讀書以後會後悔的
或是不好好讀書以後很難找到一份好工作
但是就這樣無所適從的去讀書對自己是不是真的有好處呢？
這樣就像是個傀儡一樣，最後我們也不就變成了"田代"
所說的面無表情的大人。
我認為要改變的不是考試制度和整個教育
而是控制這整個結構的人
教改10年，到底改了什麼？
說是為了小孩子好，但是到現在考試的方式不變
只是換了個名字，那又何必改呢？
現在的我們，也不過是共犯結構下的一份子
※ 引述《uus (亞典波羅)》之銘言：
: ※ 引述《Ieesmart (小綠)》之銘言：
: : 怎樣的教學法、學習法才稱的上輕鬆學習
: : 這也是小傑訴求的重點, 想輕鬆點、自由點
: : 那怎樣的學習能稱的上輕鬆自由?
: 問題不在於考試制度
: 在於老師與家長是否有教小孩子思考,引導小朋友想問題
: 有的人適合或喜歡去打棒球,就好好的引導他去往體育的路發展
: 有的人喜歡玩機械,喜歡修改機械零件,可以引導他作汽機車維修員(黑手)
: 而不是每個同學都千篇一律的要求要功課好
: 在台灣當國手當黑手 一樣都可以獲得好的前途
: 為何一定要"功課好"?
: 為什麼我們中學的求學過程不輕鬆
: 是因為世界上的每個人都要求學生要用功唸書
: 所形成的,就是考試考試再考試
: 打罵打罵再打罵
: 換一個方式 上課與同學聊他們關心的問題
: 感情問題 家庭問題
: 數學課不應該只是很無聊的與數字奮戰
: 而是要告訴學生 為什麼要學代數?以後代數能夠幫助學生做些什麼事情?
: 為什麼要學幾何? 為何要學機率? 跟同學未來生活有何種關聯性?
: 無論什麼課程
: 都是學生未來的生活有關
: 三角函數與空間向量跟生活的關係,是什麼呢?
: 作老師的你,能否說出一套讓同學有意學習的道理?
: 不僅如此
: 包含英文 國文 公民 歷史與地理
: 那跟同學們的生活的關係是什麼?
: 如果沒有關係,我們為何學習?
: 學習是為了讓學生去思考
: 學習為了讓學生獲得知識以求生存
: 我認為,老師應該抱持這樣的態度與精神去教學
: 去實際告訴他們所學的知識與他們自己的關係為何?
: 告訴他們,未來的路不是只有一條
: 告訴他們,要成為大人首先要對自己負責
: 告訴他們,要思考自己的路要自己去開拓與發展
: 或許,這才是身為老師的責任吧?
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