「可是為什麼大家長大後，都是面無表情，無聊的活著？」
「可是為什麼大家長大後，都是面無表情，無聊的活著？」
「可是為什麼大家長大後，都是面無表情，無聊的活著？」
面無表情的活著最佳代表，大概就是趙汝浩吧？
無主見的活著，順從家長、老師的意見活著，慣於現況，
覺得自己跟「那種人」不一樣，大家眼中的乖寶寶。
詹老師是認真的老師，只是他的眼中只有成績，
覺得有漂漂亮亮的成績，就會有漂漂亮亮的人生。
或許是這樣。
但是，國中成績不代表人生。
他的教學，只是讓學生變成考試機器。
做同樣的考卷，使學生不懂思考。
(而且上課感覺都在考試跟罵人，當然這可能只是上課一部份)
他的班級經營，他說老師要教學生做人的道理，
但是軍式經營只讓學生變成不敢反抗、唯唯喏喏的人
(這樣的學生好?沒錯，但是好嗎？)
而且對校長堅決地說沒補習，在小傑面前說謊，不就跟他說的話形成矛盾？
老師也是人，人非聖賢，做錯事也要跟學生道歉。
小傑上課看漫畫，推撞老師，不管原因、心態為何，不對就是不對。
不過他也道歉，也寫悔過書了，雖然非自願，但是至少肯做。
本來以為寫悔過書就沒事了，老師卻拿悔過書跑去獎懲會，要記小傑大過。
(雖然不是他想記就可以記，但是是因他而起，而且這樣讓主任不守信)
之後還在課堂上利用群眾壓力，雖沒指名道姓，但同學都知道在指小傑。
並且上台解題時還刻意刁難，學生是可以主動問老師沒錯，
但是就像版友說的，汝浩協助小傑，卻遭到老師阻止，心態可議。
而且這麼狠的畫好幾個大叉，大喊「錯！」，換成是小時候的我，大概嚇死了
哪還知道要主動問老師，再加上如果不喜歡老師，會更不想問吧...= =
不過，小傑還是做錯事，也是要跟老師道歉。
之前的小傑，因為還不知道自己是什麼樣子，
所以嘗試了看漫畫、嗑藥等有點叛逆的事情。
但是現在，他找到了自己，也想為自己爭取些什麼。
戲中每個人都在成長，
人難免自私，剛開始因為面子、自尊的問題，
每個人都不願承認自己(或孩子)的錯誤。
雖然不知道最後結果會如何，只是希望每個人都能勇於做自己，及面對自己。
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「可是為什麼大家長大後，都是面無表情，無聊的活著？」
「可是為什麼大家長大後，都是面無表情，無聊的活著？」
面無表情的活著最佳代表，大概就是趙汝浩吧？
無主見的活著，順從家長、老師的意見活著，慣於現況，
覺得自己跟「那種人」不一樣，大家眼中的乖寶寶。
詹老師是認真的老師，只是他的眼中只有成績，
覺得有漂漂亮亮的成績，就會有漂漂亮亮的人生。
或許是這樣。
但是，國中成績不代表人生。
他的教學，只是讓學生變成考試機器。
做同樣的考卷，使學生不懂思考。
(而且上課感覺都在考試跟罵人，當然這可能只是上課一部份)
他的班級經營，他說老師要教學生做人的道理，
但是軍式經營只讓學生變成不敢反抗、唯唯喏喏的人
(這樣的學生好?沒錯，但是好嗎？)
而且對校長堅決地說沒補習，在小傑面前說謊，不就跟他說的話形成矛盾？
老師也是人，人非聖賢，做錯事也要跟學生道歉。
小傑上課看漫畫，推撞老師，不管原因、心態為何，不對就是不對。
不過他也道歉，也寫悔過書了，雖然非自願，但是至少肯做。
本來以為寫悔過書就沒事了，老師卻拿悔過書跑去獎懲會，要記小傑大過。
(雖然不是他想記就可以記，但是是因他而起，而且這樣讓主任不守信)
之後還在課堂上利用群眾壓力，雖沒指名道姓，但同學都知道在指小傑。
並且上台解題時還刻意刁難，學生是可以主動問老師沒錯，
但是就像版友說的，汝浩協助小傑，卻遭到老師阻止，心態可議。
而且這麼狠的畫好幾個大叉，大喊「錯！」，換成是小時候的我，大概嚇死了
哪還知道要主動問老師，再加上如果不喜歡老師，會更不想問吧...= =
不過，小傑還是做錯事，也是要跟老師道歉。
之前的小傑，因為還不知道自己是什麼樣子，
所以嘗試了看漫畫、嗑藥等有點叛逆的事情。
但是現在，他找到了自己，也想為自己爭取些什麼。
戲中每個人都在成長，
人難免自私，剛開始因為面子、自尊的問題，
每個人都不願承認自己(或孩子)的錯誤。
雖然不知道最後結果會如何，只是希望每個人都能勇於做自己，及面對自己。
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